Yunanistan'da Türklerin okullarına kapatma kararı: 8 okulun faaliyeti durduruldu

Yunanistan'ın Batı Trakya bölgesinde Türk azınlığa ait okulların kapatılması tartışmalara neden oldu. Öğrenci sayısındaki düşüş gerekçe gösterilerek alınan kararın, Türk toplumunun eğitim hakları ve kültürel varlığı üzerindeki etkileri gündeme geldi. Azınlık temsilcileri, okulların kapatılmasının çocukların Türkçe eğitim olanaklarını sınırlandırdığını, ailelere ek yük getirdiğini ve bölgedeki toplumsal yaşamı olumsuz etkilediğini ifade etti.

BATI TRAKYA'DA 8 TÜRK AZINLIK OKULUNUN FAALİYETİ ASKIYA ALINDI

Batı Trakya Türk Azınlığı Danışma Kurulu Başkanı ve İskeçe Seçilmiş Müftüsü Mustafa Trampa, 2026-2027 eğitim öğretim döneminde Rodop'ta 5, İskeçe'de 2 ve Meriç'te 1 olmak üzere toplam 8 Türk azınlık ilkokulunun faaliyetlerinin durdurulduğunu açıkladı.

Kararın resmi olarak geçici nitelikte gösterildiğini ancak uygulamada okulların kapandığını belirten Trampa, bu durumu Türk azınlığın eğitim alanındaki haklarını sınırlandıran bir müdahale olarak değerlendirdi.

Azınlık eğitim kurumlarının Lozan Antlaşması, Türkiye ile Yunanistan arasındaki ikili anlaşmalar ve uluslararası hukuk kapsamında özel bir statüye sahip olduğunu hatırlatan Trampa, söz konusu uygulamanın bu hukuki güvencelerle bağdaşmadığını savundu.

"TÜRKÇEMİZİ MUHAFAZA ETMEK İSTİYORSAK OKULLARIMIZI DA MUHAFAZA ETMEK ZORUNDAYIZ"

Türkçe ve Yunanca eğitim veren azınlık okullarının toplumsal kimliğin korunmasında önemli bir işleve sahip olduğunu belirten Trampa, dilin gelecek kuşaklara aktarılmasında bu kurumların rolüne işaret etti.

Toplumun geleneklerinin, inançlarının ve kültürel birikiminin ana dil aracılığıyla yaşatıldığını anlatan Trampa, "Şimdi biz bu dili, bu Türkçemizi muhafaza etmek istiyorsak okullarımızı da muhafaza etmek zorundayız." dedi.

Ailelere çocuklarını azınlık okullarına gönderme çağrısında bulunan Trampa, bu tercihin eğitim kurumlarının varlığını sürdürmesine yardımcı olacağını ve Batı Trakya Müslüman Türk toplumunun kültürel devamlılığını destekleyeceğini söyledi.

Öğrenci sayısının azlığının okul kapatma gerekçesi olarak kullanılmasına da karşı çıkan Trampa, Türkiye'nin İstanbul ve Gökçeada'daki Rum azınlık okullarının öğrenci sayıları düşük olmasına rağmen faaliyetlerini sürdürebilmeleri için çaba harcadığını hatırlattı.

Yunanistan'dan da benzer bir tutum beklediklerini ifade eden Trampa, azınlık okullarının korunmasının bölgedeki kültürel çeşitliliğin devamı açısından gerekli olduğunu dile getirdi.

OKULLARIN KAPATILMASI AİLELERİN YÜKÜNÜ ARTIRIYOR

Köylerde faaliyet gösteren azınlık okullarının kapanmasının eğitim hayatını doğrudan etkilediğini anlatan Trampa, ilkokul çağındaki çocukların öğrenimlerini sürdürebilmek için başka yerleşim yerlerine gitmek zorunda kaldığını belirtti.

Bu durumun aileler açısından ek ulaşım masrafına ve psikolojik zorluklara neden olduğunu söyleyen Trampa, özellikle kış aylarında küçük yaştaki öğrencilerin köyler arasında taşınmasının ciddi güçlükler yarattığını ifade etti.

Okulların köy yaşamındaki yerine değinen Trampa, "Bir köyde zaten bir okulun kapanması demek, o köyün o kültürel havasının yok olması demek. O eğitim atmosferinin yok olması demek." sözleriyle kararın toplumsal sonuçlarına işaret etti.

Trampa, sorunun yalnızca ulaşım ve ekonomik maliyetler üzerinden değerlendirilmemesi gerektiğini, azınlık toplumunun eğitim hakkının korunmasının esas olduğunu kaydetti.

İskeçe Azınlık Ortaokulu-Lisesi Encümen Heyeti Başkanı Ozan Ahmetoğlu da Batı Trakya'daki Türk azınlık ilkokullarının sayısının son yıllarda belirgin biçimde azaldığını söyledi.

Yunanistan genelinde belirlenen öğrenci sayısının altında kalan okulların kapatılarak öğrencilerin çevredeki eğitim kurumlarına yönlendirildiğini aktaran Ahmetoğlu, aynı uygulamanın azınlık okullarına da özel ve özerk statüleri dikkate alınmadan uygulanmasına itiraz etti.

Lozan Antlaşması ile diğer uluslararası ve ikili anlaşmaların azınlık eğitim kurumlarına özel güvenceler sağladığını belirten Ahmetoğlu, Yunanistan Eğitim Bakanlığının karar süreçlerinde azınlık toplumu ve eğitim kurumlarının temsilcileriyle görüşmesi gerektiğini ifade etti.

Sorunun karşılıklı görüşmeler yoluyla çözülmesi gerektiğini söyleyen Ahmetoğlu, "Ne yazık ki böyle bir diyalog ve istişare ortamının olmadığını görüyoruz." dedi.

Azınlık okullarında eğitim kalitesinin artırılması için yaklaşık 30 yıldır yapılan çağrıların sonuçsuz kaldığını belirten Ahmetoğlu, mevcut uygulamaların toplumda güvensizlik oluşturduğunu dile getirdi.

Ahmetoğlu, okulların birer birer kapatılması ve eğitim kurumlarının itibar kaybına uğratılması yoluyla zaman içinde tamamen ortadan kaldırılmak istendiği yönünde azınlık toplumunda bir kanaat oluştuğunu belirterek Yunanistan yönetimini yaklaşımını değiştirmeye çağırdı.

"BU, KAZANILMIŞ BİR HAKKIMIZ VE BU HAKKI KULLANMAK İSTİYORUZ"

Türk azınlık çocuklarının kendi eğitim kurumlarında hem Türkçe hem de Yunanca öğrenme hakkı bulunduğunu vurgulayan Ahmetoğlu, "Bu, kazanılmış bir hakkımız ve bu hakkı kullanmak istiyoruz." ifadelerini kullandı.

Çocukların kendi ana dillerini ve kültürlerini öğrenirken yaşadıkları ülkenin resmi dili olan Yunancayı da iyi düzeyde bilmelerini istediklerini anlatan Ahmetoğlu, azınlık okullarının bu iki ihtiyacı birlikte karşıladığını belirtti.

Eğitim kurumlarının toplumun kimliğini ve aidiyet duygusunu yaşatmadaki rolüne değinen Ahmetoğlu, Yunanistan yönetimine yönelik taleplerini şu sözlerle dile getirdi:

"Azınlık okulunu sadece bir okul olarak görmüyoruz, aynı zamanda kültürel devamlılığı, kimlik ve aidiyeti de ayakta tutan çok önemli bir kurum olarak görüyoruz. Bu isteğimizin, bu talebimizin, bu beklentimizin de Yunanistan devleti tarafından kabul edilmesini, buna saygı gösterilmesini istiyor, bekliyor ve talep ediyoruz."