Dünyanın ilk 'Sosyal Medya Fenomenliği' bölümleri açıldı

Sosyal medyanın devasa bir sektöre dönüşmesiyle birlikte, yakın zamana kadar amatör bir uğraş gibi görülen içerik üreticiliği, şimdi üniversite sıralarına taşındı. İngiltere ve ABD'de bazı yükseköğretim kurumları, video prodüksiyonunun yanı sıra kitle oluşturma, marka iş birlikleri, veri analizi ve gelir modellerini kapsayan lisans programları açtı.

EĞİTİMİN FATURASI 30 BİN STERLİNİ BULUYOR

İngiltere'de Nottingham Trent Üniversitesi, 2022 yılında içerik üretimine odaklanan bir program başlattı. Aynı ülkede Brighton Üniversitesi'nde yürütülen benzer üç yıllık programın yıllık ücreti İngiliz öğrenciler için 9.790 sterlin olarak belirlendi; bu da mezuniyete kadar yaklaşık 30 bin sterlinlik bir maliyete işaret ediyor. ABD tarafında ise Arizona Eyalet Üniversitesi, eyalet sakinlerine aynı alanda yıllık 14.724 dolara eğitim sunuyor. Bu rakamlar, sektöre girişin bir akıllı telefon ve düşük bir bütçeyle mümkün olduğu bir alanda diplomanın ne ölçüde gerekli olduğu sorusunu gündeme getiriyor.

MEZUNLAR NE DİYOR?

Nottingham Trent'ten temmuz ayında mezun olan 21 yaşındaki Destiny McGowan, programdan en çok TikTok'un işleyişini değil, sosyal medyayı girişimcilikle birleştiren becerileri öğrenmenin kendisine fayda sağladığını belirtiyor. Kendi hesabında moda içerikleri paylaşan McGowan, bugün başkaları için video üretimi ve TikTok Live üzerinden satış sunuculuğu yaparak da gelir elde ediyor.

Buna karşın sektörde deneyimli isimlerden bazıları farklı düşünüyor. Twitch'te 65 bin, TikTok'ta ise 100 binin üzerinde takipçisi bulunan İngiliz içerik üreticisi Knightenator, şirketlerin bu alanda diplomaya pek önem vermediğini, zira gerekli bilgilerin internette ücretsiz şekilde bulunabildiğini savunuyor. 2015'ten bu yana oyun ve seyahat içerikleriyle geçimini sağlayan 31 yaşındaki üretici, deneyimin eğitimden daha belirleyici olduğu görüşünde. Arizona'nın Phoenix kentinden Aiesha Beasley ise farklı bir bakış açısı sunuyor; on yıl önce bu işe başladığında yapılandırılmış bir eğitimin kendisine yarar sağlayabileceğini, zira asıl zorluğun içerik üretmek değil, bunu sürdürülebilir bir gelire dönüştürmek olduğunu ifade ediyor.

DERSLERDE SADECE KAMERA KULLANIMI ÖĞRETİLMİYOR

Yeni açılan programlar, öğrencilere yalnızca çekim ve kurgu gibi teknik beceriler kazandırmıyor. Müfredatta marka oluşturma, kitle analizi, kampanya performansı ölçümü ve farklı gelir kaynakları geliştirme gibi konular da yer alıyor. Nottingham Trent'teki programın sorumlusu Jacky Gurr, öğrencilerin büyük bölümünün milyonlarca takipçiye ulaşmayı hedeflemediğini, edindikleri becerileri reklam ajansları veya pazarlama departmanlarında da değerlendirebileceklerini vurguluyor.

SEKTÖR HIZLA BÜYÜYOR

Üniversitelerin bu alana yönelmesinde, içerik üreticisi ekonomisinin hızlı büyümesi etkili oluyor. Şirketlerin reklam bütçelerinde sosyal medyaya ayrılan payın artması, içerik üretimi etrafında yeni meslek dallarının doğmasına yol açıyor. İngiltere'deki YouTube içerik üreticilerinin ülke ekonomisine yaklaşık 2,2 milyar sterlin katkı sağladığı tahmin ediliyor. ABD'de 2024 yılında yapılan bir araştırmaya göre ise 18-30 yaş aralığındaki her üç gençten biri influencer olmayı arzuluyor. Bu büyümeyle birlikte pazarlama, canlı yayın üzerinden satış ve kişisel marka yönetimi gibi alanlarda da yeni hizmetler ortaya çıkıyor.

DİPLOMA, BAŞARIYI GARANTİ ETMİYOR

Bu eğitim modelinin en belirgin sınırı ise diploma sahibi olmanın takipçi sayısı veya ticari başarı anlamına gelmemesi. Programlar strateji, içerik üretimi, veri analizi ve iş planlaması gibi becerileri kazandırabilse de, bir içerik üreticisinin viral olmasını ya da geniş bir kitleye ulaşmasını garanti etmiyor. Akademisyenler de influencer başarısında şans ve kişiliğin önemli bir rol oynadığını, bu unsurların doğrudan öğretilemeyeceğini kabul ediyor. Sektöre girişin temelde bir akıllı telefon ve sosyal medya hesabıyla mümkün olduğu bu alanda, yeni üniversite programlarının önündeki asıl soru; sundukları yapılandırılmış eğitim, profesyonel bağlantı ağı ve iş becerilerinin, yüksek eğitim maliyetini karşılayacak kadar değerli olup olmadığı.